Publié le 2 septembre 2006 ¬ 15:59h.Cédric Eyssette
J’ai travaillé cette année sur Popper, et plus précisément sur la Logique de la découverte scientifique, chap.1, §§1-3. Ce cours me semble maintenant trop ambitieux et très technique pour des élèves de terminale. En revanche, il me semble constituer une bonne introduction au problème de l’induction et à l’épistémologie de Popper pour des élèves de [...]
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2006-2007, Enseignement, Œuvre suivieKant, Popper, causalité, déduction, expérimentation, falsificationisme, induction, inférences, objectivité, observation, principe d'induction, proposition analytique, proposition synthétique, science, tautologie, démonstration, raison, théorie et expérience, vérité
Publié le 2 septembre 2006 ¬ 15:50h.Cédric Eyssette
Mon cours sur l’inconscient était structuré autour de la distinction entre deux formes de l’inconscient : l’inconscient freudien et l’inconscient cognitif. Il était centré sur l’examen de la question de l’autorité de la première personne : suis-je le mieux placé pour me connaître moi-même ? Après avoir analysé les enjeux de cette question, et essayé [...]
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2006-2007, EnseignementDescartes, Freud, Popper, amorçage, autorité de la première personne, effet Stroop, héminégligence, inconscient cognitif, inconscient freudien, tâche aveugle, l'inconscient
